今年台湾高考作文怎么写？与大陆作文的差异

这是看图作文，一幅父子隔阂的漫画与其颠倒版。漫画父子（父在下子在上）头对头，有文字：“最想和你头碰头说话”及“我也是”。

漫画下有说明：

孩子和父母之间往往存在微妙的隔阂，又有无法轻易分割的情感。有时孩子不大懂大人：“他为什么不直接说出爱与关怀呢？是因为害羞吗？”大人面对孩子则寻思：“我不知道他到底在想些什么，实在让我很担心。”图文甲突显对话连接的重要性。

颠倒的漫画子在下父在上，有文字：“我说什么你都当成耳边风”及“你总是对我冷嘲热讽”。前者显然是父亲。

漫画上有说明：

然而在现实的相处情境里，我们脱口而出的话却时常和心意相反，产生误解、矛盾或冲突，如同颠倒后的图文乙。

作文要求：

人与人之间的情感往往极其微妙。在你的成长过程中，面对身旁熟悉的亲人、师长、同学、朋友，或许也有如图文乙的经验，在你们相处时裹足不前，无法坦然表达？图像的翻转提示了对话可以是冲突，但其实也可以在彼此交换立场的瞬间找到最温柔的解释。请以“隔在我们中间的种种”为题写一篇文章，内容须描述是什么原因造成彼此的隔阂？你怎样看待彼此的阻隔或心结？试着换位思考，揣摩对方的想法，并提出自己的回应。

1 读懂漫画与文本

漫画看似很好理解，就是表现父子间的情感与冲突，其实并不好读，尽管针对现实问题很清楚，却含着很复杂的主旨。

第一幅漫画已蕴含冲突，文本很好理解，彼此都“最想和你头碰头说话”，表达亲子间交流的渴望，表达情感的渴望。不过，很有意思的是，头碰头并非亲密接触，而是对立的接触，父亲的头在下，儿子的头在上，形成对立的接触，表现这样的主题，心愿与现实冲突，并没有和谐的交流。

其实，漫画下面的说明已揭示漫画主题，亲子间有“微妙的隔阂”。有时孩子不大懂大人：“他为什么不直接说出爱与关怀呢？是因为害羞吗？”大人面对孩子则寻思：“我不知道他到底在想些什么，实在让我很担心。”亲子彼此并不理解，都有消除隔阂坦诚对话的要求。

可漫画生动地表达这样的含义，二人的头对立，彼此形成压力，难以实现对话。漫画主题很清楚了，可命题者翻转漫画，又形成新的图文，是为了进一步突出亲子对话必然遭受的挫折。

父亲说：“我说什么你都当成耳边风。”儿子说：“你总是对我冷嘲热讽。” 漫画上有说明：我们脱口而出的话却时常和心意相反，产生误解、矛盾或冲突，如同颠倒后的图文乙。

这就以情节逆转的方式揭示亲子间的隔阂不易消除，进一步表现作文主题。

这就是典型的思辨作文。亲子既有不可分割的情感，又有表达情感的需求；可现实中亲子间有很深的隔阂，无法交流理解，形成尖锐冲突。渴望表白又无法表白，一旦表白又心口不一，表现很深的隔阂。

命题者的意图就很清楚了，必须解决父子隔阂的问题，分析到底是什么原因形成隔阂，又怎么变换角色，以对方的角度思考问题，寻找解决问题的办法，打破父子间的僵局。

“在你们相处时裹足不前，无法坦然表达？”图像的翻转揭示对话往往是冲突，可作文的主旨并非消极反映亲子间的隔阂与冲突，因此，“但其实也可以在彼此交换立场的瞬间找到最温柔的解释”。

这就指明作文解决问题的方向“彼此交换立场”而“找到最温柔的解释”。

2 确定主题及表现方法

作文要求：请以“隔在我们中间的种种”为题写一篇文章，内容须描述是什么原因造成彼此的隔阂？你怎样看待彼此的阻隔或心结？试着换位思考，揣摩对方的想法，并提出自己的回应。

这是很开放的命题，要求把“种种”具体化为一个关键词，揭示主题。根据自己的经验提炼出隔阂的关键词，明确作文主题。为了更开放，还可以写“师长、同学、朋友”间的隔阂。

这又是很具体的命题，不易抄袭或诱进套路，亲子间的隔阂原因探索，以及解决方案，就是作文方向。换位思考并提出自己的回应，也就达成和谐交流。

有哪些主题词呢？偏见、自尊、自私、专制、代沟、辈分、血缘等，考查的核心素养是自爱与他爱。

作文要求很清楚，“描述是什么原因造成彼此的隔阂？”就是要阐释关键词，用“描述”一词旨在强调叙议结合。“你怎样看待彼此的阻隔或心结？试着换位思考，揣摩对方的想法，并提出自己的回应。”就是解决问题，必须换位才能解决问题。这就是思辨的核心内容，在对立中寻找妥协点，表现自我认知的深刻性。

3 与大陆高考作文的差异

全国24年高考作文：每个人都要学习与他人相处。有时，我们为避免冲突而不愿表达自己的想法。其实，坦诚交流才有可能迎来真正的相遇。这引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。

跟今年台湾作文相近，可以通过比较找出差异。

首先，从反面切入，直接表现考生问题，引起考生思考；大陆作文总是正面切入，把现实考生问题隐藏于背后。今年作文，一卷作文用一个词语认知变化来反映自我生命的变革，暗示现实考生固守习惯，难以改变的问题；二卷作文不失其本，其实反映自我本心丢失的问题。

其次，作文命题深究考生问题，作文材料很丰富，既有漫画又有文本材料，引起考生对立双向思考，并要求解决问题。大陆作文既隐藏问题，又往往并不要求解决问题，或者没有明确要求，考生容易写得肤浅，不易考查解决问题的创新力。

最后，作文聚焦考生痛点，考查自我认识的文化思辨，选拔文化素养深厚的人才。大陆作文并不直接从考生痛点切入，考生往往不写自我问题，容易写得肤浅，不能正视和解决自我问题。

总之，台湾高考作文更聚焦考生问题，对思辨能力的要求更高，更能引导作文教学写学生问题，培养发现和解决自我问题的创新能力。