藏在游戏里的亲子沟通答案——东风小学张健丨我的育人故事

藏在游戏里的

亲子沟通答案

编者按：

近日，由教育部、中国教育学会指导，北京市委教育工委、北京市教委主办的第八届北京市大中小幼教师讲述我（我们）的育人故事展示交流活动圆满落幕。在本次活动中，我区16名教师凭借真挚的育人实践、鲜活的教育故事、扎实的育人成果斩获佳绩，充分展现了顺义教育工作者潜心育人、深耕不辍的优良风貌与教育情怀。

每一段育人故事，都是一份教育初心；每一次默默坚守，都是一束照亮成长的微光。为定格教育温情、传递榜样力量，顺义教育微信公众号将特别推出优秀育人故事系列，带大家走近身边的优秀教师，聆听平凡岗位上的不凡坚守，感受顺义教育温润育人、协同共育的深厚底蕴。愿全体教育工作者以榜样为帆、以初心为舵，深耕育人沃土，勇担时代使命，奋力书写教育强国建设的顺义答卷！

藏在游戏里的亲子沟通答案

东风小学 张健

我要分享的故事，始于六年级教室里那些藏不住的异样。

那个曾经在课堂上踊跃举手的小辰，如今总低着头，像只受到惊吓的鸵鸟；活泼开朗的雨珊变得沉默寡言，作业本上还出现了从未有过的涂鸦。更让我揪心的是，课间操时总能瞥见几个孩子眼底与年龄不符的忧郁。

家访后，真相浮出水面。小辰爸爸信奉“棍棒教育”，书桌旁贴满惩罚条例；雨珊妈妈把“我们都是为你好”挂在嘴边，却从不问女儿真正想要什么。十几个家庭，各有各的困境，但问题都指向同一个根源——爱还在，沟通的桥却断了。

那个深夜，我对着家访记录本辗转难眠。当指责和说教都无济于事时，也许该换条路走了。

第一次“盲行”游戏的通知发到家长群时，质疑声不少。“老师，玩游戏能解决什么问题？”“还不如多布置几张卷子。”

周六下午，我在教室布置好 “盲行” 障碍。家长蒙眼后，孩子主动牵起他们的手。小辰爸爸习惯握戒尺的手，蒙眼后紧紧攥着儿子的胳膊，小辰则沉稳地轻声提醒 “爸爸抬脚”。抵达终点，父亲满是意外：“没想到你这么细心。” 这场游戏让家长放下权威，亲身体验失去安全感的不安，读懂孩子面对严苛要求的压力。

紧接着的 “情绪雕塑” 游戏，让共情直达心底。孩子用身体摆出近期心情，家长模仿并猜测想法。雨珊蹲在地上抱膝埋头，像一只蜷缩的刺猬，妈妈模仿后瞬间红了眼：“原来你心里这么憋屈，妈妈从没问过你想不想。” 雨珊扑进妈妈怀里放声大哭，身体的语言，比千言万语更能传递委屈。

最后的 “信任倒” 游戏，让家长看见孩子的力量。一位妈妈起初总忍不住回头，直到女儿轻声说 “妈妈，我能接住您”，被稳稳托住的她才感慨：“原来娃这么有担当，我以前总替他包办一切。” 三场游戏，让家长明白：沟通需要共情，信任要付诸行动。

短暂的体验需要长效陪伴巩固，我随即推出两项活动。一是时光交换・亲子成长日记共写，为家庭定制专属日记本，孩子记录心事与困惑，家长写下焦虑与牵挂，每周交换阅读、批注回应。小辰在日记里说 “我想让爸爸夸我一次”，父亲批注道歉并撕掉罚抄条例；雨珊诉说对美术的热爱，妈妈主动取消补习班，文字成了最坦诚的沟通桥梁。二是父爱赋能・入校深度体验，邀请爸爸们走进课堂换位学习，体会学业压力；参与亲子运动会并肩闯关，放下权威；共创家庭公约，确立 “多倾听、不打骂、每日沟通十分钟” 的规则。从课堂到操场，从管控到陪伴，断裂的沟通桥慢慢筑牢。

活动的成功让我想把这份温暖传递得更远。我联合心理教师培育 “家长心育导师”，通过破冰游戏、心理学知识、实操演练，让家长掌握心育活动技巧，持证上岗。30 名导师走进班级，带领更多家庭体验游戏、打破隔阂。

随后，导师团队走进建新、仓上等社区，针对单亲、留守、务工家庭定制专属活动：为留守儿童设计 “隔空信任卡”，为单亲家庭开设 “情绪树洞”，为务工家庭推出 “十分钟睡前互动”。曾抵触沟通的王奶奶，在 “盲行” 中被孙子细心牵引，终于读懂孩子的懂事，主动学习沟通技巧。家校社协同发力，让更多家庭告别说教，拥抱理解。

期末班会上，小辰说：“爸爸不凶我，我反而更想努力了”；雨珊画了一座连心桥，画里是彼此靠近的心灵。这场实践让我读懂教育的本质：不是灌输，是唤醒；不是独行，是共修。

心育游戏看似简单，却藏着亲子沟通的答案。它让家长从权威者变成体验者，让孩子从沉默者变成倾诉者。所谓最好的教育，不过是用一场场温暖的游戏，把家长的掌心与孩子的心轻轻相连，搭起一座走不完、暖乎乎的连心桥。

讲述人简介：

张健，北京市顺义区东风小学教师，大学本科学历，中共预备党员。深耕班级育人与心育实践，曾荣获第七届顺义区班主任基本功特等奖、顺义区优秀中队辅导员、优秀班主任等荣誉称号。张老师始终秉持 “以心育心、以情润德、双向共修”的教育理念，以走心的育人实践为纽带，打通亲子沟通壁垒，推动家校社协同育人，让孩子在被理解、被信任、被关怀中舒展心灵，让教育回归温暖本真。

资料来源：东风小学